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班主任工作经验交流

2018-08-21 11:19:03

 

班主任是班级的班魂,有什么样的班主任,就会有什么样的班级素养。我们的一举一动,一言一行,都可能给学生带来不同的人生轨迹~!要想做好班主任,我们本身要有很强的凝聚力。张这种凝聚力的组成,包括母亲般的关爱,长辈的宽容、理解和支持,更要有言传身教的榜样形象~!有了这样的凝聚力就容易吸引童心,雕塑灵魂,一个优秀的班级便顺理成章了。因为,亲其师,才能信其道,只有走进学生心理了,你才能把学生说服,把学生感化,也就是教育好~!毕业后做了几年的班主任,喜忧参半。正反两方面的经验,难等大雅之堂,公于大家以作学习交流。 

一、真诚

每接一个新班后,尽可能做好三件事。一是上好和同学的见面的第一节课。课堂上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;并且制成资料表,保存下来. 三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。 

二、宽容

新时代的青少年,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,中学学生自制能力较差,是非观念虽然已经基本清楚,但容易干傻事,犯错误。也就是说,初中本就是容易犯错误的阶段,因此,我们要允许他们犯错误,更要给他们改正错误的机会。并且咱们在引导的时候要有我们自己的一套方法。我是这样做的:首先把犯错误的同学悄悄的叫到办公室。非常轻松的关心的询问关心一下生活,学习,家庭,再很含蓄的过度到他所犯的错误上面.然后问他这样做对不对,他们会很不好意思的说不对,然后用商量的语气说,下次不要再这样了,好不好。他们会很感激的说一定不会了,然后再说,你是男子汉,答应我的就要说到做到,好~!最后让他们回去。这个时候你要做好准备,他们可能再犯错误的。当这个同学再犯类似错误的时候,我还会用这样的方式找他谈话,最后说,,你上次对我的承诺没有做到,我还相信你,理解你,这次不要再说到做不到了!那么,他就是再怎么调皮,这次谈话之后,他就再也不会轻易犯错了。因为他不好意思了,我觉得让学生不好意思犯错跟让学生不敢犯错,有着不一样的效果,也有着不一样的结果。

当然,在“非常”情况下,我也会用“非常”措施的。杀猴给鸡看。我平时几乎不在班级内批评人,发火,所以学生都认为我和善。我在班内时,班级的气氛很轻松,快乐,积极向上。就在上学期,有一个很痞的学生半夜起来看别人打架,跟着起哄。被我知道后,我当堂就朝他屁股踹了一脚,厉声让他去办公室。由于平生学生见到的都是乐呵呵的我,没有见到过发火的我,都吓坏了,还几个女生都吓哭了。事后,我收到33封来自学生的安慰信,道歉信,并且学生心里都很难受,说不该惹我伤心。也就是从那到现在将近一整年,这个班一次类似的事件都没有发生过。因此.请勿经常大发雷霆,不然学生会产生适应性,你的话便不再起多大作用了。 

三、关爱

来我们学校的学生,大都父母不在,从家庭获得的爱的机会很很少,更要我们献出母亲般的爱,去关怀、体贴,帮助他们克服困难。其实方法很简单,找学生谈心。谈心包括:生活,学习,家庭,理想,朋友,困难等等,无所不谈。并且要从学生的角度为他们着想。这样学生不再仅仅把你当成班主任看,而是把你当成亲人,把你当成了他们成长路上不可或缺的朋友,对你也就产生了强烈的依赖,甚至崇拜~!他们有了希望,有了寄托,这个班级便成了他(她)们的家,你就是家长,大哥哥,大姐姐。那么他的思想动向,他的心里话,会以各种形式让你知道。所有的问题就不再是问题~!我谈话的时间一学期三次:都是有准备的谈心。第一次是新学期开学后不久。第二次是在期中考试后。第三次是在期末考试之前。每一次谈心后,都会让学生更加依赖你,让学生信心十足。但,如果爱,请深爱~! 

四、学习

班级的学风早就一切。良好的学风是班风好坏的催化剂。因此,营造良好的学风就显得尤为重要。

班级内成立兴趣小组:语文组数学组英语组物理组文艺组体育组成立方法:要求每名同学报也只报一个兴趣小组,每个小组人数等于总人数除以小数让每个学生都参与成立后每个文化科小组要做三件事:

1、必须提前一天预习好所属兴趣小组的新课内容;

2、上课期间该科目兴趣小组内的成员必须积极带头回答问题;

3、课下必须无条件帮助问你问题的同学(如果不会,问会后继续帮助)。

整个系统由班主任或者班长监督,兴趣小组长带头领导。.这样就很快会给班级带来浓厚的学习气氛,活跃的课堂气氛。由于我要求当天问题必须当天解决,我随时检查。所以课后讨论问题的气氛也很浓厚。就这样一直下来,把学生的精力都拉进学习中去了,其它违纪的现象也就少之又少了。

五、育人

对教师来说,言传身教,让学生在求知中学会做人,它的重要性甚至超过了知识的传授。品行不过关,能力再强,学识再高,又有何用,只能给社会带来更大的危害。因此,教书先育人。品行教育方方面面,方法百花齐放。一点建议:走进学生心理,让学生可亲可近,这是恩;也要保持一定距离,在原则上(老师就是老师,学生就是学生,分寸不能失)让学生望而生畏,这是威;恩威并重,育人的高超之处。高素质的人,一切就在点点滴滴教育的积累中塑就!不再累言,诚请指教。

(供稿:卞 权 升)

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